Бліц -контроль знань. Вавілон. Ассирія.

Запитання до теми Стародавній Вавілон та Ассирія . Бліц- контроль знань.

1 Заповни таблицю:

країни	Географічне розташування, клімат	Основні заняття	Культури, що вирощували
Ассирія
Вавілонія
Шумер
Аккад

2.Заповніть таблицю « Ассирійське військо»

Царський полк

колісниці

Саперні частини

 

3. Що сприяло розквіту та піднесенню Вавілону?

4.Охарактеризуйте закони Хаммурапі.

5.Що таке Вавілонська вежа?

6.Яке місто називали  « місто крові « або « лігво левів» . Чому?

7.Хто був автором першої в світі збірки законів?

8.Дайте визначення –Імперія. Наведіть приклади.

9.Що ви знаєте про Висячі сади Семіраміди?

10. Заповніть таблицю. « Досягнення».

держава	В господарстві	архітектура	Культурна спадщина
Шумер
Ассирія
Вавілонія

11.Викресліть зайве: поясніть чому.

А. Мемфіс, Фіви, Тутанхамон, піраміди, мумії,зіккурат, папірус.

Б. Алфавіт, компас, пурпурова фарба, корабель з кілем, скло.

12. Скажіть так чи ні.

А.Ашшурбаніпал створив велику бібліотеку в Ніневії?

Б. Вавілоняни писали на папірусі?

В.Закони Хаммураппі були висічені на базальтовому стовпі?

Г. Вавілонська вежа це храм богині Іштар?

Олімпіадні запитання 9 клас.

Олімпіадні завдання з історії для 9 класів.

1.     Позначте правильну відповідь. Кому належать ці слова « Німеччина буде об’єднана « залізом чи кровю».

А. Вільгельм -2, Б. Макс Баденський, В. Бісмарк, Г. Гейне.

2. Аболіціонізм це: А. форма протесту чорних проти білих,

Б. форма протесту білих проти чорних,В. рух проти рабства.

3.Кому належить вислів? « Світ ловив мене, та не спіймав»

А. І. Мазепі, Б. П. Калнишевському, В .Г. Сковороді, Г. В. Капністу.

4.Священний  Союз у 1815 році було створено для:

А. Недопущення режиму  подібного наполеонівському,

Б. Боротьби проти національно- визвольних  рухів у Європі,

В. Для ліквідації континентальної блокади Англії,

Г.Забезпечення власних амбіцій.

5.Установіть відповідність між назвами та характеристиками.

1.Імператор                  А. Цивільний кодекс прийнятий за часів Наполеона.

2.Кодекс Наполеона  Б. Монарх, голова імперії.

3.Консул                        В. Велике військове обєднання.

4.Дивізія                         Г. Керівник держави.

                                          Д.Монархічна держава на чолі з імператором.

6. Установіть відповідність між іменами діячів та назвами держав.

1 Олександр 1,                   А. Пруссія

2 Наполеон Бонапарт      Б . Росія

3 Фрідріх Вільгельм      В. Франція

                                               Г. Австрія

    

7. Установіть хронологічну послідовність подій.

А. Битва при Ватерлоо, Б. Бородінська битва, В. Віденський конгрес,

Г.Розгром  «Великої армії» в Росії.

8.Один із перших масових суспільно-політичних рухів у Великій Британії мав назву:

А.луддитський рух, Б. Консервативний торизм, В. чартистський рух,

Г.ірландський рух.

9.В Україні декабристи розпочали:

А. повстання військових поселень,Б. битву під Малоярославцем,

В.повстання на Сенатській площі, Г. повстання Чернігівського полку.

10. Питання інтелекту.

1.В кінці 18 на початку 19 ст. Англія набула статус провідної країни світу.Доведіть це використовуючи історичні факти і враховуючи основні напрямки розвитку держави ( економічний, політичний і соціальний).

 

 

    

ЛІС.Т-1. Теми учнівських проектів.

 

Теми учнівських проектів  з курсу Людина та суспільство.

1	Як розвинути свої задатки та здібності?
2	Структура потреб шкільної молоді.
3	Як змінити своє ставлення до життя?
4	Професійна орієнтація старшокласників.
5	Ціннісні орієнтації школярів.
6	Чи вміємо ми спілкуватися ?
7	Гуманність і антигуманність у людських стосунках.
8	Чи вміють наші ровесники  бачити  та  цінувати  людську красу?
9	Чи порушуються в нашому місті права людини?
10	Історичний розвиток уявлень про світ.
11	Що таке  щастя?
12	Проблема людського безсмертя.
13	Цінність людського життя.
14	Людина в пошуках сенсу власного життя.
15	Людина як суперечлива єдність природного, соціального, духовного.
16	Людина і бог.
17	Свобода як людська цінність.
18	Сутність людини.
19	Феномен людини.
20	Походження людини.
21	Співвідношення середовища та спадковості у розвитку людини.
22	Чи є людина творцем свого життя?
23	Шлях від зародження до народження та його вплив на подальший розвиток людини.
24	Що таке менталітет? Спираючись на знання з історії та літератури опишіть відомі вам менталітети.
25	Психофізіологічні особливості  становлення юнаків та дівчат.
26	Вплив темпераметру на вибір професії.

 

Тренувальні вправи. Підготовка до ЗНО-5.

Запитання

1.       Інтервенція, анексія, окупація, агресія.

А. відкрите, або замасковане втручання однієї держави в справи іншої.

Б. насильницьке захват чужої території та включення до свого складу.

В. тимчасове захоплення  збройними силами іншої держави.

Г.незаконне застосування сили проти  держави, народу.

      2. Хронологічні рамки якого явища є зайвими?

1921-1923, 1932-1933, 1941-1945,,1946-1947.

2.       Пояснити: Жданівшина, космополітизм,лисенківщина, волюнтаризм,десталінізація,

Реабілітація,

3.       Визначити особливості післявоєнної відбудови промисловості (1945-1950 р. ) :

А. першочергова відбудова промисловості

Б. основні капіталовкладення у соціальну сферу

В. пріоритетним був розвиток сільського господарства

Г. опора лише на власні ресурси.

Д. відсутність достатньої кількості кваліфікованих  робочих рук.

Е. Допомога за планом Маршалла.

       4. Які заходи вплинули на життєвий рівень населення в 1950-1960 р.:

            А. заборона самочинно покидати робочі місця

            Б. впровадження державних позик, збільшення присадибних господарств.

            В. ведення широкомасштабного житлового будівництва.

            Г. створення системи  побутових послуг, громадського харчування.

           Д. встановлення пенсій за віком для колгоспників.

           Е. підвищення рівня оплати праці, впровадження 5- денного робочого тижня.

      5. Установіть відповідність :

     1. Радянська модернізація (1929-1938)   

     2. Вел. Вітчизняна війна ( 1941-1945)  

     3. Післявоєнна відбудова ( 1945-1650)

     4. Десталінізація (1953-1964)

А. Реформи, культ особи, демократизація, реабілітація, раднаргоспи.

Б.Пятирічка, колективізація, голодомор, масові репресії, розстріляне відродження.

В. Розвинутий соціалізм,номенклатура, дефіцит, саміздат, правозахисники.

Г.Мобілізація, евакуація, Голокост, депортація, рух Опору.

Запитання.Релігія та міфологія у Стародавньому Єгипті.

 

Релігія та міфологія  у Стародавньому Египті.

 

1 Криптограма « єгипетські боги»

	1	2	3	4	5	6	7	8
1	а	б	в	г	д	е	є	ж
2	з	и	і	ї	й	к	л	м
3	н	о	п	р	с	т	у	ф
4	х	ц	ч	ш	щ	ь	ю	я

 

1.      53,23,14,82,61,63-------------------

2.      41,23,43----------------------------

3.      14,13,73,82--------------------

4.      53,61,21,61,62--------------------------

5.      11,13,73,21,32,53---------------------

6.      63,23,63---------------

7.      11,82,23,13,-43,11---------------------

 

 

2. Знайдіть помилки в тексті.

Молодий фараон Тутмос -3  скочив на коня і поїхав оглядати будівництво своєї піраміди.Вельможі ледве встигали за своїм повелителем верхи на верблюдах.Яскраво

Поблискували  сталеві мечі охоронців фараона. Головний архітектор жалівся , що не хватає грошей , а також рабів для випалювання цегли. Фараон пообіцяв, що казна випустить нові  монети, а він рушить війною на греків і приведе багато нових рабів.

 

3.Склади невеликий твір на тему « Я вчусь у Египетській школі».

 

4.Вставте пропущені слова в текст використовуючи підказку.

 

Близько 1700р до н. е…. був завойований кочовими племенами…що прийшли з …

 

та…. Так впало… царство. Завойовники створили в дельті …власне царство зі столицею в

 

в місті… власне царство зі столицею в місті…  Після вигнання завойовників з Египту у 1580 році до н. е. почався період ….царства.

 

 

Підказка. ( Мала Азія, Середне, Нове, Ніл, Аваріс, Єгипет,Сирія, гіксоси).

 

4. цивілізація це – рівень  розвитку суспільства тайого культури.

 

(наука, політика,техніка,економіка,знання, освіта, релігія, традиції .

 

5. Культи   єгиптян:  тварин,  фараона,  загробного життя.